Construire et piloter un plan de formation: Pour développer les compétences et optimiser les retombées

An wen richtet sich die Weiterbildung?

RH débutant, Manager étranger ou expatrié, Personnel RH, Dirigeant et toute personne en charge de la gestion quotidienne des Ressources Humaines dans une petite ou moyenne entreprise.

Dauer

7,00 Stunde(n)

Une formation sur une journée de 9h00 à 12h00 et de 13h00 à 17h00

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Ziele

Connaitre les différents dispositifs d’accès à la formation et les exploiter
Élaborer, communiquer et valider le plan de développement des compétences
Rédiger le Cahier des charges d’une formation
Évaluer les actions de formation
Développer une démarche qualité de la formation

Inhalt

ÉTAPE 1: IDENTIFIER LES DIFFÉRENTS DISPOSITIFS D'ACCÈS À LA FORMATION AU LUXEMBOURG

Les fondements du plan de formation
Le rôle du Chargé ou Responsable de formation
Le cofinancement de la formation professionnel pour l’entreprise
Les facilités d’accès à la formation au Luxembourg pour les collaborateurs

ÉTAPE 2: CONSTRUIRE LE PLAN DE FORMATION - NOUVELLEMENT APPELÉ PLAN DE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES

Les étapes d’analyse et le recueil de besoins et leurs sources
La collect et la gestion des priorités
Le processus global de création du plan sur une perspective triennale
Le calendrier général
Les formations obligatoires
Les différentes modalités d’apprentissage

ÉTAPE 3: PRÉSENTER ET VALORISER LE PLAN DE FORMATION POUR VALIDATION AUPRÈS DE SA HIÉRARCHIE

Mettre en avant son plan de formation auprès des acteurs clés

ÉTAPE 4: ORGANISER LA COMMUNICATION DU PLAN DE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES

Les parties prenantes concernées et leur implication
l’information et la consultation de la Délégation du personnel
Le plan de communication

ÉTAPE 5: DÉVELOPPER ET METTRE EN PLACE UNE "DÉMARCHE QUALITÉ" FORMATION

Identifier les leviers d’optimisation des coûts
L’évaluation des actions de formation
Le choix des indicateurs de pilotage
Les "référentiels qualité" applicables à la formation

Pädagogische Methoden

La formation alterne les apports théoriques, la réflexion personnelle, les échanges avec le groupe, des mises en situation et/ou des exercices pratiques.